تختار أعداد متزايدة من طلاب الدكتوراه الآسيويين والأفارقة الدراسة في الصين

طلاب الدراسات العليا في الهندسة من مصر واليمن وإندونيسيا والنيجر يشاهدون عرضًا توضيحيًا لنظام البناء الذكي في جامعة ساوث إيست في نانجينغ، الصين. ائتمان: هنغ جيانغفي كل يوم من أيام الأسبوع، تستيقظ فاطمة ساتياني، وهي طالبة دكتوراه إندونيسية مقيمة في الصين، في الساعة 7.30 صباحًا للاستعداد ليومها. وعادة ما تأكل يوتياو (عصا العجين المقلية) أو اثنين من الباوزي (الكعك المطهو على البخار) مع حليب الصويا الدافئ، وهو إفطار صيني تقليدي، قبل التوجه إلى الفصول الدراسية في جامعة نانجينغ لعلوم وتكنولوجيا المعلومات في شرق الصين. البيانات الضخمة وذكاء الأعمال. “الشعب الصيني ودود، والطعام لذيذ، والتنقل في نانجينغ مريح للغاية.” ساتياني هو واحد من مجموعة سريعة النمو من الطلاب من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل – وخاصة الدول في آسيا وإفريقيا حيث استثمرت الصين استثمارات كبيرة في التنمية – والذين يسعون للحصول على تعليم جامعي في القوة العظمى الآسيوية. وقد ارتفع عدد طلاب الجامعات الدولية في الصين بشكل مطرد منذ أن رفعت البلاد قواعد الإغلاق الصارمة بسبب جائحة كوفيد-19 في أواخر عام 2022. وفقا لأحدث الإحصاءات الرسمية التي أبلغت عنها الصين. يوميًا، وهي صحيفة تديرها الدولة، كان هناك 380 ألف طالب دولي يدرسون في البلاد خلال العام الدراسي 2024-25، بزيادة قدرها 15٪ عن العام السابق. ومع ذلك، فإن هؤلاء الطلاب يشكلون أقل من 1% من 48.5 مليون طالب في نظام التعليم العالي في الصين في العام الدراسي 2024-2025. ولا تمثل نسبة الطلاب الدوليين في الصين سوى جزء صغير من حصة الدراسة في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة (انظر “جزء صغير”). المصادر: HESA ؛ إيي؛ نسيس؛ وزارة التعليم في الصين؛ ChinaDaily في الصين، يأتي 61% من الطلاب الدوليين من آسيا، ويأتي معظم الباقي من أفريقيا وأوروبا، بنسبة 16% لكل منهما. حوالي 71,750 منهم يدرسون في برامج الماجستير أو الدكتوراه، وفقًا لإحصاءات الحكومة. على الرغم من ارتفاع عدد الطلاب الدوليين، إلا أنه لا يزال أقل من الرقم القياسي الذي سجلته الصين قبل الوباء في عام 2018 والذي بلغ حوالي 500000 طالب، وفقًا لشركة QS Quacquarelli Symonds ، وهي شركة مقرها المملكة المتحدة تقوم بتحليل مؤسسات التعليم العالي العالمية. قدرات الصين المتزايدة في مجال التكنولوجيات الرائدة، مثل الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات. ومع ذلك، فإنهم يواجهون أيضًا العديد من العقبات. لغة الماندرين هي لغة يصعب إتقانها، وغالبًا ما يكون لدى الطلاب خيارات محدودة للبقاء في الصين بعد انتهاء دوراتهم. علاوة على ذلك، تعتبر بعض البلدان أن الشهادة الصينية أقل قدرة على المنافسة. يقول ساتياني: “في الماضي، رأينا أن أمريكا كانت الأولى عالميا في العلوم والتكنولوجيا والتعليم. وبالنظر إلى المستقبل، أعتقد أن الصين ستكون الأولى عالميا في هذه المجالات، بما في ذلك جذب وتدريب الطلاب والباحثين من جميع أنحاء العالم”. التعلم من الصين ساتياني في السنة الثانية من برنامج الدكتوراه، بعد أن أكملت درجة الماجستير لمدة عامين في إدارة الأعمال في نفس الجامعة. وانتقلت إلى الصين للدراسة في عام 2023 لأن جامعتها في إندونيسيا، الجامعة العالمية في باتام، اقترحت عليها أن تفعل ذلك بعد حصولها على درجة البكالوريوس هناك. يقول ساتياني: “أود العمل كأستاذ في جامعة يونيفرسال في المستقبل، لذلك ساعدتني الجامعة في القدوم إلى الصين للدراسة حتى أتمكن من جلب المعرفة التي تعلمتها في الصين إلى إندونيسيا وتعليم الطلاب هناك”. بعد حصولها على درجة الماجستير، قررت ساتياني متابعة درجة الدكتوراه في الصين لأنها استمتعت بحياتها هناك و”أرادت دراسة شيء قد يكون مفيدًا للمستقبل”. بالنسبة لها، تعتبر الصين مكانا مثاليا لمعرفة كيفية استخدام الشركات والحكومات للبيانات الضخمة – مجموعات البيانات الكبيرة التي يمكن استخدامها لتقييم الاتجاهات والأنماط – وأدوات الذكاء الاصطناعي لتحسين الكفاءة. يقول ساتياني: “عليك أن تتعلم المعرفة المستقبلية في بلد مستقبلي”. وبالمثل، تم جذب أمينو دالهاتو داتي، طالب دكتوراه الأرصاد الجوية، للدراسة في جامعة نانجينغ لعلوم وتكنولوجيا المعلومات، لأنها، كما يقول، مؤسسة رائدة في مجال الأرصاد الجوية، وتمكنه أنظمة الحوسبة المتقدمة من استخدام نماذج معقدة لتحليل البيانات. يقول داتي، وهو من نيجيريا، إنه “سمع الكثير من الأشياء الجيدة عن الصين”، بما في ذلك حقيقة أن لديها اقتصاد سريع النمو وتوفر دعمًا قويًا للطلاب الدوليين. “لذلك، أردت أن آتي إلى هنا وأرى البلاد بأم عيني.” قدمت الرئيسة هانوم سيريجار (الثالثة من اليسار) للناس الشاي والوجبات الخفيفة الإندونيسية في حدث تبادل ثقافي في جامعة سيتشوان في تشنغدو، الصين، حيث تدرس درجة الدكتوراه في علوم الإدارة. مصدر الصورة: المكتب الدولي لكلية إدارة الأعمال، جامعة سيتشوان. يقول داتي إنه تمكن من حضور مؤتمرات دولية للأرصاد الجوية في الصين وأن المعرفة والعلاقات التي اكتسبها من تلك المؤتمرات ستكون ذات قيمة بالنسبة له عندما ينهي درجة الدكتوراه ويعود إلى منصبه في نيجيريا وكالة الأرصاد الجوية في أبوجا. بالنسبة للآخرين، مثل تشارينا هانوم سيريجار، كانت عوامل نمط الحياة والمنح الدراسية هي التي جعلت الصين جذابة. “كامرأة، السلامة مهمة للغاية، وأنا أحب حقًا أن تكون مدينة تشنغدو آمنة.” سيريجار، وهو من جاكرتا، طالب دكتوراه في السنة الثالثة في علوم الإدارة والهندسة في جامعة سيتشوان في تشنغدو. تقدم سيريجار أيضًا إلى جامعات في المملكة المتحدة وأستراليا لكنه لم يتلق أي عروض للمنح الدراسية. وتقول إنها لم تتقدم إلى الجامعات في الولايات المتحدة على الإطلاق بسبب مخاوف تتعلق بالسلامة العامة هناك. بناء القوة الناعمة في عام 2010، أطلقت الصين حملة وطنية تسمى الدراسة في الصين لجذب المزيد من الطلاب العالميين و”تربية مجموعة من الطلاب الدوليين ذوي الكفاءة العالية الذين يفهمون الصين ويحبون الصين”. وفي عام 2016، أعلنت أنها ستدمج استراتيجيتها الدولية للتعليم العالي في مبادرة الحزام والطريق، واستراتيجيتها العالمية للبنية التحتية والتنمية. وتمتلك المبادرة مشاريع في أكثر من 140 دولة شريكة، معظمها دول منخفضة ومتوسطة الدخل. وفي بيان صدر في ذلك الوقت، وصفت الحكومة التعليم والتجارة بأنهما “الجناحان” اللذان من شأنهما دفع مبادرة الحزام والطريق إلى الأمام. وجميع الطلاب الذين أجرى فريق الوظائف بمجلة Nature مقابلات معهم حصلوا على منح دراسية حكومية. ويختلف المستوى الدقيق للرعاية، ولكن بالنسبة لطالب الدكتوراه، تشمل الجوائز عادةً الرسوم الدراسية والتأمين الطبي، فضلاً عن راتب شهري وسكن مجاني أو مدعوم. تلعب المنح الدراسية السخية في الصين دورًا رئيسيًا في جذب الطلاب الدوليين، كما يقول تو منجوي، عالم الاجتماع بجامعة سوانسي بالمملكة المتحدة. على سبيل المثال، حصلت ساتياني على منحة الحكومة الصينية، التي توفر لها 3500 يوان (حوالي 520 دولارًا أمريكيًا) شهريًا وسكنًا مجانيًا. كما تضمنت جهود الصين لجعل نظام التعليم العالي أكثر عالمية، استراتيجيات لجذب باحثي ما بعد الدكتوراه من الخارج، بما في ذلك الأشخاص من أصل صيني، للعمل في الصين. يقول تو: “كل هذا جزء من مخطط أكبر لتوسيع القوة الناعمة للصين ونفوذها العالمي”. يقول وين وين، المتخصص في التعليم العالي في جامعة تسينغهوا في بكين: “على الرغم من أن العدد الإجمالي للطلاب الدوليين في الصين قد ارتفع منذ الوباء، إلا أن التركيبة السكانية تغيرت بشكل كبير”. وفي عام 2018، كانت كوريا الجنوبية أكبر مصدر للطلاب الدوليين في الصين، تليها تايلاند وباكستان والهند والولايات المتحدة، حسب أرقام الحكومة الصينية. عرض. لكن في عام 2024، كانت الدول الخمس التي ترسل أكبر عدد من الطلاب إلى الصين هي تايلاند وباكستان وفيتنام وروسيا وإندونيسيا، وفقًا لـ QS (انظر: “مصادر الطلاب في الصين تتغير”). لم تتفاجأ أليس وي، المستشارة في QS. ويوضح وي أن الصين كانت دائمًا وجهة شعبية للطلاب من تايلاند وباكستان وفيتنام بسبب العلاقات السياسية الوثيقة والنشاط التجاري المتكرر بين الدول. وتقول إن النمو الاقتصادي السريع لبلدان جنوب شرق آسيا أدى أيضًا إلى زيادة الطلب على المواهب، مما دفع الشباب إلى البحث عن تعليم عالي الجودة في الخارج. المصادر: وزارة التعليم الصينية؛ QS Quacquarelli Symonds من وجهة نظر تو، لم يكن تدفق الطلاب الدوليين من باكستان ودول مبادرة الحزام والطريق الأخرى في عامي 2018 و2023 – عندما كانت تقوم بعمل ميداني حول تجارب الطلاب الدوليين في الصين 1 – مدفوعًا بسياسة الصين المستهدفة فحسب، بل أيضًا بخطط المتقدمين ورغباتهم. على سبيل المثال، مع تعزيز الصين لروابط النقل والبنية التحتية مع باكستان، اكتشف الطلاب هناك “تدريجيا أنه سيكون لديهم فرص عمل أفضل إذا تعلموا التحدث بلغة الماندرين أو كانت لديهم اتصالات في الصين”، كما يشير تو. “إنه شارع ذو اتجاهين.” وتقوم الصين ببناء الممر الاقتصادي الباكستاني منذ عام 2015، وهو مشروع رئيسي بقيمة 62 مليار دولار في إطار مبادرة الحزام والطريق يهدف إلى بناء سلسلة من مرافق النقل والبنية التحتية التي تربط ميناء جوادار الباكستاني على بحر العرب بمنطقة شينجيانغ ذاتية الحكم غير الساحلية في غرب الصين. وعلى النقيض من ذلك، انخفض عدد الطلاب الكوريين الجنوبيين والأمريكيين في الصين. وفقًا لبيانات وزارة التعليم في كوريا الجنوبية، انخفضت أعداد الطلاب الكوريين الجنوبيين بنسبة 80٪ تقريبًا بين عامي 2017 و2023، وانكمش عدد الطلاب من الولايات المتحدة في الصين من حوالي 24000 في عام 2017 إلى 400 فقط في عام 2023، وفقًا لـ QS. يقول الباحثون إن الانخفاضات الكبيرة ترجع في الغالب إلى عمليات الإغلاق الصارمة التي فرضتها الصين خلال جائحة كوفيد-19، والتوترات الجيوسياسية وتدهور المشاعر العامة تجاه الصين في هذه الدول. البرامج المخصصة يدرس الطلاب الدوليون في الصين في الغالب دورات مخصصة باللغة الإنجليزية تقدمها الجامعات. عدد قليل من الطلاب يعيشون أو يدرسون أو يقومون بالأبحاث جنبًا إلى جنب مع أقرانهم الصينيين. ويقول وين إن الصين لديها تقليد طويل في إدارة الطلاب الدوليين بشكل منفصل عن نظرائهم الصينيين، بسبب قواعد الهجرة والأمن العام.