صراع بين المشرعين والمعلمين بشأن التعديل الدستوري القادم في فلوريدا | أخبار السياسة

أثار تعديل دستوري مطروح للتصويت في نوفمبر/تشرين الثاني من شأنه أن يحول انتخابات مجلس المدارس في فلوريدا إلى سباقات حزبية الجدل بين الديمقراطيين والمعلمين، حيث يرى البعض أنه بمثابة لعبة قوة من قبل مجلس الشيوخ في الولاية الأمريكية. الحاكم الجمهوري رون دي سانتيس.

إذا تم تمرير سؤال الاقتراع في الانتخابات العامة في نوفمبر، فسيكون لزامًا على المرشحين لمجلس المدرسة إدراج أحزابهم السياسية اعتبارًا من نوفمبر 2026.

ويقول معارضو الاقتراح إن إجبار المرشحين على الترشح على أساس قوائم حزبية من شأنه أن يغرس السياسة “القذرة” – والإنفاق السياسي الضخم – في السباقات التي ينبغي أن تركز على كيفية تعليم الأطفال بشكل أفضل.

من ناحية أخرى، يزعم المشرعون الجمهوريون الذين قادوا التعديل الأول أن الناخبين بحاجة إلى معرفة الانتماءات السياسية للمرشحين حتى يتمكنوا من الحصول على المعلومات المناسبة.

قالت جريس هايز، معلمة إحدى المدارس العامة في فلوريدا، عندما انضمت إلى المعلمين في تالاهاسي للتحدث ضد السباقات الحزبية العام الماضي: “انتخابات مجالس المدارس هي إحدى الساحات السياسية القليلة المتبقية حيث يمكن لمسؤولينا المنتخبين ترك انتماءاتهم الحزبية السياسية عند الباب والتجمع من أجل طلابنا”.

وأضافت أن “إجبار مرشحي مجلس المدرسة على اختيار جانب حزبي في ظل مناخ سياسي معادٍ ومعقد بالفعل هو أسوأ شيء يمكننا فعله لطلابنا ومعلمينا والجهات المعنية بالتعليم”.

شفافية أكبر

نفى عضو مجلس النواب في فلوريدا سبنسر روش، وهو جمهوري رعى مشروع قانون لوضع التعديل الدستوري على ورقة الاقتراع، أن تساعد السباقات الحزبية الحزب الجمهوري في السيطرة على المدارس.

وقال روش خلال المناقشة التشريعية: “إن الأمر لا يتعلق بتعزيز قضايا الجمهوريين أو الديمقراطيين، بل يتعلق ببساطة بالشفافية. وأعتقد ببساطة، بصفتنا صناع سياسات، أننا ملزمون بتزويد الناخبين بأكبر قدر ممكن من المعلومات حول المرشح”.

إن أغلبية انتخابات مجالس المدارس في البلاد غير حزبية، وذلك في محاولة لإبعاد السياسة عن القرارات المتعلقة بالتعليم والمناهج الدراسية. ولكن السياسات المحافظة في فلوريدا والحروب الثقافية المستمرة وقد أصبحت هذه السياسات في الآونة الأخيرة بمثابة دليل يمكن للولايات الحمراء الأخرى أن تتبعه.

تعد فلوريدا ثالث أكبر ولاية أمريكية من حيث عدد السكان، وقد تصدر ديسانتيس عناوين الأخبار الوطنية بسبب طموحاته الرئاسية وسيطرته السياسية المحكمة على مقاليد السلطة في تالاهاسي، عاصمة الولاية.

من المؤكد أن السياسيين وقادة التعليم الآخرين في جميع أنحاء الولايات المتحدة يولون اهتمامًا وثيقًا بنتيجة التعديل الأول في الانتخابات العامة في 5 نوفمبرعلى الرغم من أن فرص نجاحها قد تكون ضئيلة، حيث تتطلب أغلبية 60% من الأصوات لإقرارها.

التعديل الأول موجود على ورقة اقتراع مزدحمة مع سباق رئاسي وقضايا اقتراع أخرى في فلوريدا تقنين الماريجوانا و حقوق الاجهاضإن قضية الانتخابات المدرسية الحزبية تطغى عليها بسهولة.

في الآونة الأخيرة، عقدت مجالس المدارس في فلوريدا مناقشات غاضبة في بعض الأحيان حول قضايا ذات طابع سياسي بما في ذلك حظر الكتب، وسياسات الحمامات للطلاب المتحولين جنسياً، قانون “لا تقل مثليًا”، وما يسمى بـ “نظرية العرق النقدية“، وهو مفهوم أكاديمي يدور حول تأثير تاريخ العنصرية في الولايات المتحدة. وخلال الجائحة، كانت قواعد ارتداء الكمامات في ظل جائحة كوفيد-19 وإعادة فتح المدارس من الموضوعات الساخنة أيضًا.

تأييدات الأحزاب السياسية

لقد انضم كل من دي سانتيس والحزب الديمقراطي في فلوريدا بالفعل إلى السباقات المدرسية غير الحزبية وأيدوا العديد من المرشحين في جميع أنحاء الولاية في الانتخابات التمهيدية الأخيرة.

وقال راندي فاين، عضو مجلس النواب في فلوريدا، وهو جمهوري وأحد قادة القضية الثقافية المحافظة في الولاية، إن القول بأن سباقات مجالس المدارس ليست حزبية بالفعل أمر مثير للسخرية.

“أشعر وكأن الناس ربما يعيشون في عالم من أشعة الشمس وقوس قزح ووحيد القرن وغبار الجنيات لأن فكرة أن انتخابات مجلس مدرستنا ليست حزبية اليوم هي مجرد خدعة”، قال فاين خلال مناقشة المشرعين العام الماضي. “آمل أن يصوت الناس لصالح ذلك”.

وزعم فاين أن الانتماء الحزبي المسجل لشخص ما غالبًا ما يكون بمثابة معلومات عامة يمكن العثور عليها بسهولة على الإنترنت.

“فكر فقط في مدى جنون وجود قوانين تمنعك من قول أي شيء عن نفسك يمكن لأي شخص آخر الاطلاع عليه. إنه أمر جنوني”، كما قال فاين.

يزعم معارضو التعديل الأول أن الناخبين قد يميلون إلى إجراء قدر أقل من البحث إذا تم إقرار التعديل، واختيار اتباع ولائهم الحزبي بدلاً من ذلك.

ويقول المنتقدون إن تغيير مجالس المدارس من شأنه أيضاً أن يحرم الناخبين من حقهم في التصويت. ففي الوقت الحالي، يصوت جميع الناخبين ـ الديمقراطيين والجمهوريين والمستقلين الذين يختارون عدم الانتماء إلى أي حزب ـ في انتخابات مجالس المدارس غير الحزبية.

التعديل قد يثبط عزيمة المرشحين

وبموجب التعديل، لن يتمكن الناخبون المستقلون من التصويت في الانتخابات التمهيدية، وقد يجد أولئك الذين يريدون الترشح لانتخابات مجالس المدارس والذين لا ينتمون إلى حزب ما أنفسهم مستبعدين.

قال معلمون من مقاطعات محافظة قوية إنه من الصعب تجنيد الديمقراطيين للترشح لمنصب محلي. وهذا يعني أن سباقات مجالس المدارس قد يتم حسمها في الانتخابات التمهيدية للحزب الجمهوري إذا لم يتمكن الديمقراطيون من تقديم أي مرشحين.

تاريخيا، أشارت أغلبية سكان فلوريدا بالفعل إلى أنهم يفضلون انتخابات مجالس المدارس غير الحزبية، كما قال أوبري جيويت، أستاذ العلوم السياسية المساعد في جامعة سنترال فلوريدا.

في عام 1998، وافق الناخبون في فلوريدا على مبادرة اقتراع تجعل انتخابات مجالس المدارس غير حزبية في المقام الأول. والآن، بعد 26 عامًا، يسأل المجلس التشريعي للولاية الناخبين عما إذا كانوا جادين حقًا، كما يقول جيويت.

وقال جيويت إنه على عكس السباقات الرئاسية أو انتخابات حاكم الولاية، لا يتلقى الناخبون قدرًا كبيرًا من المعلومات حول مرشحي مجالس المدارس المحلية.

“وقال جيويت: “”يمكنك أن تزعم، كما يفعل المؤيدون، أن وجود تسمية حزبية هو معلومة مفيدة للناخبين عندما يتخذون قراراتهم،”” “”ولكن يبدو أن الكثير من الناخبين يفضلون التقليل من أهمية التعصب الحزبي. إنهم يفضلون عدم وضعه في المقدمة، وعدم تأجيج نيران الاستقطاب الحزبي الذي نراه كثيرًا في تالاهاسي وواشنطن””.”

أولويات التعليم

قال جوناثان كولينز، الباحث في سياسة التعليم، إن الإصلاح التقدمي في الولايات المتحدة في أوائل القرن العشرين أدى إلى إنشاء سباقات غير حزبية لوقف الفساد وإضعاف قبضة الأحزاب على النظام.

وحذر كولينز من أنه لا ينبغي نسيان التاريخ، وأنه ينبغي لولاية فلوريدا أن تتحرك بحذر قبل العودة إلى سباقات مجالس المدارس الحزبية.

“هل نعمل على إزالة الحواجز التي يواجهها الطلاب المختلفون في الفصول الدراسية؟ هل نفكر في طرق لتحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب؟” تساءل كولينز، الأستاذ المساعد في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا.

“هذه هي الأسئلة التي يجب أن نطرحها، ويبدو أن الأساليب الحزبية الأكثر أدت إلى هذه الأسئلة التي تتعلق أكثر بثقافة المدارس … من الأمور الأكاديمية الفعلية.”