لماذا تحظر الولايات الأمريكية والمناطق التعليمية استخدام الهواتف الذكية في المدارس؟ | أخبار التعليم

انضمت لوس أنجلوس إلى قائمة متزايدة من المناطق المدرسية والولايات والمدن في الولايات المتحدة التي تفرض قيودًا على استخدام الهواتف الذكية في المدارس العامة وسط نقاش حول تأثيرات وسائل التواصل الاجتماعي والتكنولوجيا على الأطفال والشباب.

في الشهر الماضي، وافق مجلس منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة، المسؤول عن حوالي 1000 مدرسة، على قرار لتطوير سياسة لحظر استخدام الطلاب للهواتف المحمولة ومنصات التواصل الاجتماعي في غضون 120 يومًا. ومع ذلك، لن يتم تنفيذ السياسة نفسها حتى عام 2025. أقرت كاليفورنيا تشريعًا في عام 2019 يسمح للمناطق المدرسية بتقييد استخدام الهواتف الذكية أثناء ساعات الدراسة باستثناء حالات الطوارئ.

قال حاكم ولاية كاليفورنيا جافين نيوسوم في 19 يونيو/حزيران: “عندما يكون الأطفال والمراهقون في المدرسة، يجب أن يركزوا على دراستهم، وليس على شاشاتهم”.

وفي الأسبوع الماضي، دعا الجراح العام الأمريكي الدكتور فيفيك مورثي إلى إضافة ملصقات تحذيرية إلى منصات التواصل الاجتماعي، على غرار التحذيرات الصحية التي تظهر على منتجات التبغ والكحول.

“كتب مورثي في ​​صحيفة نيويورك تايمز: “”ترتبط وسائل التواصل الاجتماعي بأضرار جسيمة على الصحة العقلية للمراهقين. إن ملصق التحذير الذي يصدره الجراح العام، والذي يتطلب تحركًا من الكونجرس، يذكر الآباء والمراهقين بانتظام بأن وسائل التواصل الاجتماعي لم تثبت أنها آمنة””.”

في أي مكان آخر تم حظر الهواتف الذكية في المدارس الأمريكية؟

فرضت بالفعل ولايات أوهايو وإنديانا وأوكلاهوما وفلوريدا قيودًا على استخدام الهواتف الذكية في المدارس العامة على مستوى الولاية.

تم توقيع مشروع قانون مجلس الشيوخ في ولاية إنديانا رقم 185، الذي يحظر على الطلاب استخدام جهاز أثناء ساعات التدريس في المدرسة، من قبل الحاكم إريك هولكومب في شهر مارس/آذار ودخل حيز التنفيذ في الأول من يوليو/تموز.

في الشهر الماضي، وقع حاكم ولاية أوهايو مايك ديواين على مشروع قانون مجلس النواب رقم 250، والذي يلزم المناطق المدرسية بالحد من استخدام الهواتف الذكية في الفصول الدراسية للحد من عوامل التشتيت. ويترك مشروع القانون الأمر لإدارات المدارس المحلية لوضع حظر خاص بها على الهواتف الذكية. وسيتم استثناء حالات الطوارئ الصحية أو الطبية.

وقال ديوين في بيان: “من خلال الحد من هذه المشتتات، سنعيد إتاحة الفرصة للطلاب في جميع أنحاء أوهايو للانغماس في أعمالهم الدراسية، والتعلم من معلميهم، وخلق ذكريات تدوم مدى الحياة مع أقرب أصدقائهم”.

وفي فبراير/شباط، قررت لجنة المخصصات بمجلس الشيوخ في ولاية أوكلاهوما أيضًا فرض حظر يقيد استخدام الهواتف الذكية في المدارس. مشروع قانون مجلس الشيوخ رقم 1314يُمنع الطلاب من استخدام الهواتف الذكية أثناء تواجدهم في حرم المدارس العامة.

في مايو/أيار من العام الماضي، قال حاكم ولاية فلوريدا رون دي سانتيس بعد إقرار قانون يحظر الهواتف الذكية والأجهزة اللاسلكية الأخرى في المدارس أثناء ساعات التدريس: “إن كون الأطفال طبيعيين، كما كانوا قبل ظهور وسائل التواصل الاجتماعي، أمر مهم. إن وسائل التواصل الاجتماعي تسبب مشاكل أكثر مما تحلها، وأعتقد أنها تسبب ضررًا أكثر من نفعها”. وعلى غرار حظر الهواتف الذكية في ولاية أوهايو، يمكن للمناطق المدرسية المحلية أن تقرر كيف تريد تنفيذه.

صرح دي سانتيس في ذلك الوقت قائلاً: “لذا، فلنجعل نظامنا التعليمي يعتمد على التعليم التقليدي قدر الإمكان”. كما يحظر قانون فلوريدا وصول الطلاب إلى شبكة Wi-Fi ويتطلب تدريس معرفة وسائل التواصل الاجتماعي في المدارس.

على الرغم من عدم وجود حظر على مستوى الولاية في ميشيغان، فقد حظرت بعض المناطق التعليمية استخدام الهواتف الذكية في المدارس. في يناير/كانون الثاني، نفذت هيئة التعليم في فلينت حظراً على استخدام الهواتف في المباني المدرسية وعلى الحافلات المدرسية.

في الشهر الماضي، قالت حاكمة ولاية نيويورك كاثي هوشول إنها تنوي فرض حظر على استخدام الهواتف في المدارس على مستوى الولاية اعتبارًا من عام 2025 لحماية الصحة العقلية للشباب. وكانت مدينة نيويورك قد فرضت حظرًا في السابق لكنها أسقطته في عام 2015، تاركة الأمر للمدارس لتقرر بنفسها.

في مقابلة أجريت مؤخرا مع إحدى محطات الأخبار المحلية، صرح ديفيد بانكس، مستشار مدارس مدينة نيويورك العامة: “إن الهواتف ليست مجرد وسيلة تشتيت، بل أصبح الأطفال الآن مدمنين تماما عليها… وسوف نحظر استخدام الهواتف في المدارس”.

لماذا تشكل الهواتف الذكية في المدارس مشكلة؟

يقول ما يقرب من ثلاثة أرباع معلمي المدارس الثانوية في الولايات المتحدة إن الهواتف الذكية تشكل مصدر تشتيت كبير في الفصول الدراسية، وفقًا لاستطلاع رأي أجراه مركز بيو للأبحاث في نوفمبر/تشرين الثاني الماضي.

“ومن المرجح بشكل خاص أن يرى معلمو المدارس الثانوية أن الهواتف المحمولة تشكل مشكلة. ويقول حوالي سبعة من كل عشرة (72%) أن تشتيت انتباه الطلاب بالهواتف المحمولة يشكل مشكلة كبيرة في فصولهم الدراسية، مقارنة بنحو 33% من معلمي المدارس المتوسطة وستة% من معلمي المدارس الابتدائية”، بحسب ما جاء في استطلاع بيو.

قال ممثل ولاية أوكلاهوما تشاد كالدويل، راعي مشروع قانون الولاية الذي يحظر الهواتف الذكية في المدارس في فبراير/شباط من هذا العام: “إذا تحدثت إلى خبراء السلامة، فسوف يخبرونك أنه من الأفضل للطفل ألا يستخدم جميع أفراد عائلته هواتفهم المحمولة”.

“أولاً، إنهم أكثر هدوءًا، لكن ثانيًا، يمكنهم الانتباه إلى المعلم أو الشخص البالغ في الغرفة لمساعدتهم في إعطائهم الاتجاهات.”

قالت حاكمة نيويورك كاثي هوشول في مقابلة مع صحيفة الغارديان الشهر الماضي: “لقد رأيت هذه الخوارزميات المسببة للإدمان تجتذب الشباب، وتأسرهم حرفيًا وتجعلهم سجناء في مساحة معزولين عن التواصل الإنساني والتفاعل الاجتماعي والنشاط الفصلي العادي”.

ماذا يقول خبراء الصحة النفسية للأطفال؟

وأشار بعض الخبراء إلى أن النمو في شعبية الهواتف الذكية في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين كان بمثابة نقطة التحول التي بدأ عندها المسؤولون وخبراء الصحة يرون فرقاً في الصحة العقلية للشباب.

وقال زاك راوش، الباحث المشارك في كلية نيويورك شتيرن لإدارة الأعمال، للجزيرة: “نحاول أن نفسر لماذا حدث في العديد من البلدان بين عامي 2010 و2015 انخفاض مفاجئ وحاد في مجموعة من التدابير المختلفة للرفاهية والصحة العقلية بين المراهقين، وخاصة الفتيات المراهقات”.

“لكن ما نحاول إظهاره هو أن المحرك الأساسي للتغيير المفاجئ الذي حدث خلال تلك الفترة، كما نعتقد، مرتبط بالحركة السريعة للحياة الاجتماعية بين المراهقين نحو الهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي.”

قال جوناثان هايدت، عالم النفس الاجتماعي ومؤلف كتاب “الجيل القلق: كيف يتسبب إعادة برمجة الطفولة في انتشار وباء الأمراض العقلية”، إن بحثه حدد وجود صلة قوية بين استخدام الهواتف الذكية وتدهور الصحة العقلية.

كتب هايدت على مدونته “After Babel” على موقع Substack: “بالنسبة للمعلمين والمسؤولين الذين تحدثت معهم، لم يكن هذا مجرد مصادفة. لقد رأوا روابط واضحة بين إدمان الهاتف المتزايد وتدهور الصحة العقلية، ناهيك عن تدهور الأداء الأكاديمي”.

“كان الموضوع المشترك في محادثاتي معهم: نحن جميعًا نكره الهواتف. كان إبعاد الطلاب عن الهواتف أثناء الفصل الدراسي يمثل صراعًا مستمرًا. كان جذب انتباه الطلاب أكثر صعوبة لأنهم بدوا مشتتين بشكل دائم وقابلين للتشتت بطبيعتهم.”

هل حظر الهواتف الذكية في المدارس فعال؟

ولم يتم إجراء سوى القليل من الأبحاث حول هذا الموضوع، ويرى العديد من الخبراء أن البيانات غير قاطعة بشأن تأثير هذه الحظر.

أجرت مارلين كامبل، أستاذة الطفولة المبكرة والتعليم الشامل في كلية التربية بجامعة كوينزلاند للتكنولوجيا، وإليزابيث إدواردز، أستاذة مشاركة في التعليم بجامعة كوينزلاند بأستراليا، “مراجعة استطلاعية” للأدلة العالمية المنشورة وغير المنشورة المؤيدة والمعارضة لحظر الهواتف المحمولة في المدارس. ونُشرت النتائج في مارس/آذار.

تم إجراء مراجعة نطاقية لموضوع لا توجد عنه دراسات كثيرة. غطت المراجعة 1317 مقالاً وتقريرًا بما في ذلك أطروحات من طلاب الماجستير والدكتوراه، كتبت بين عام 2007 عندما تم تقديم الهاتف الذكي لأول مرة، وحتى مايو 2023.

بالإضافة إلى ذلك، حدد الباحثون 22 دراسة تناولت المدارس قبل وبعد حظر الهواتف. وشملت الدراسات مدارس في برمودا والصين وجمهورية التشيك وغانا وملاوي والنرويج وجنوب أفريقيا وأسبانيا والسويد وتايلاند والمملكة المتحدة والولايات المتحدة.

وقال كامبل وإدواردز في بحثهما الأولي إنهما لم يجدا سوى أدلة ضعيفة على فوائد حظر الهواتف الذكية في المدارس.

ولكن مؤسسة بوليسي إكستشينج، وهي مؤسسة بحثية بريطانية في مجال التعليم، نشرت دراسة في مايو/أيار بعنوان “الحجة لصالح حظر الهواتف الذكية في المدارس” والتي قالت إنها “تظهر ارتباطا واضحا بين الحظر الفعال للهواتف وتحسين الأداء المدرسي”.

قالت راوش: “من خلال القصص التي نعرفها من المدارس التي تخلت عن الهواتف المحمولة، يكون الأمر صعبًا في البداية، في الأسبوع الأول أو نحو ذلك، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أنه يشبه التوقف عن تناول الكافيين. ستكون بائسًا بعض الشيء لفترة من الوقت. ولكن مع مرور الوقت، يبدأ الأطفال في التركيز بشكل أكبر في الفصل.

“لم نقابل مدرسة أبدًا خالية من الهواتف وتندم على هذا القرار.”

إذن، هل من الجيد حظر الهواتف في المدارس؟

وتختلف الآراء بشأن كيفية التعامل مع تأثير الهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي بشكل كبير. ويعارض البعض فرض حظر تام على استخدام الهواتف الذكية في المدارس، قائلين إن إزالة أجهزة الاتصال المهمة من المدارس لن يعالج جذور المشكلة.

وقالت كيري رودريجيز، رئيسة الاتحاد الوطني للآباء والأمهات في الولايات المتحدة، للجزيرة: “لا أعتقد أن الحظر يحل المشكلة التي نحاول حلها، وهي محاولة جعل أطفالنا يفهمون متى يكون من المناسب استخدام الهواتف ومتى لا يكون كذلك”.

ومع ذلك، قالت ديزي جرينويل، المؤسس المشارك لمؤسسة “طفولة خالية من الهواتف الذكية” في المملكة المتحدة، وهي منظمة يقودها الآباء وتركز على الاستخدام المسؤول للهواتف الذكية مع الأطفال، إنها تؤيد فرض قيود على استخدام الهواتف الذكية.

وقال جرينويل للجزيرة: “نشعر وكأن شركات التكنولوجيا الكبرى تستعمر الطفولة بطريقة لم نتحدث عنها كثيرًا كمجتمع. يخبرنا المعلمون أن أكبر المشاكل التي يواجهونها في المدرسة تأتي من الهواتف الذكية والجانب الاجتماعي والمشاكل الاجتماعية التي تسببها بين التلاميذ”.

يزعم البعض أن حظر الهواتف الذكية في المدارس يمكن أن يخفف من عوامل التشتيت ويعزز التركيز، لكنه قد يحرم الطلاب أيضًا من مصادر التعلم القيمة وأدوات الاتصال الأساسية.

“المدرسة هي نفسها منذ 120 عامًا، حيث يذهب الأطفال من التاسعة صباحًا إلى الثالثة مساءً، ويقضون إجازات طويلة، ويجلسون على المكاتب ويضطرون إلى تكرار ما يخبرهم به الكبار أن يتعلموه، في جميع أنحاء العالم تقريبًا. نحن نلوم الأطفال على انخفاض المعايير الأكاديمية، ونلوم ارتفاع معدلات الأمراض العقلية، ونلوم ارتفاع معدلات التنمر الإلكتروني. حسنًا، كل هذا يجب أن يكون خطأ الهاتف المحمول”، قالت مارلين كامبل للجزيرة.

“أعني، يا لها من وجهة نظر تبسيطية لكيفية تعليم أطفالنا في عالم مختلف وسلب تلك الأداة الرئيسية التي نستخدمها جميعًا في المجتمع والقول،” لا، لا يمكن للأطفال الحصول عليها الآن “.

ويقول الخبراء إن النهج المتوازن، الذي يتضمن الاستخدام المنظم والمبادئ التوجيهية الواضحة، قد يكون الطريقة الأكثر فعالية لتسخير فوائد الهواتف الذكية مع تقليل عيوبها.

كانت التوصية العامة التي قدمها كامبل وإدواردز، اللذان أجريا مراجعة نطاقية في أستراليا، هي ترك الأمر للمدارس الفردية لتحديد استخدام الهواتف الذكية والتركيز على مساعدة الأطفال على استخدام الهواتف الذكية بشكل إيجابي.